我个人非常喜欢《珍珠鸟》这篇文章。这篇文章文质兼美，处处跃动着生命的灵性。
在讲课选课题时，我很是犹疑，不知选哪篇好，之所以这样是因为高年级的课文很难讲，很难把握其中的重点，往往不同的人有不同的看法和设计。
我给自己设定的原则是上到哪课就讲哪课吧！因为哪一课对学生来说都应该讲好。讲课时间因为往后推了一周，我恰好该上《珍珠鸟》这一课。
在教学设计时，我主要想让学生领会文章的主旨，并能够赏析文章本身，所以我的教学重点就放在这两个方面：
一、以情为切入点，创设教学情境，在亲身体验中学习。
教学开始首先用画面创设情境 ，激发学生学习的兴趣。然后，抓住课题，读课题，体会不同的感受，读句子，读段落，读全文，让学生一步步走进课文的情境之中，体会课文带给我们的美好。
二、以读书为重点，引导学生充分与文本对话。
读出文本的美，体会出信赖创设的美好情景和为我们呈现的人与鸟的奇迹的画面，获得独特的感受和体验。
我觉得语文的课堂教学，是教师与学生生活的另一种样式，而生活的意义与价值在于它的真实、本色。
语文教学的价值就是要让学生经历从不懂到懂、从不会到会、从不能到能的学习过程，并在这样的过程中获得生命的成长。
我觉得在课堂上还有很多地方没有实现自己的设想和目标：读书读得还不够到位，为了完成整个的教学环节，我把读书的时间给缩短了；心理的压力还是太重，以致有些细节给忽略了。
用实际行动去实践，去思考，去改变，为学生呈现更多更精彩的课堂！
