最近暖暖爱上《哈利·波特》，竟然能捧着大部头一本一本地读完，果然兴趣是最好的老师。
平常总是因为暖暖学习心梗，但是看到她这么专注地读一本书，我还是很开心的。即使是一本小说，我相信她也能从中积累更丰富的语言表达、获得更深入的感受和思考。
这也是在学前我希望暖暖能识字的原因。
之前我分享过一篇《暖暖5岁认识800多个字，我是怎么做到的？》，也有不少妈妈在后台质疑说，“还没上学没必要识字，超前学习提前会破坏孩子的积极性啊！”
但对于我来说，教暖暖识字不是目的，更多的是希望她能通过阅读去遇见更大更精彩的世界。
说到识字，我还真有点有意思的方法可以分享给大家。
比如看图识字，联系直观形象的图形来联想汉字。准备一叠A4纸，一开始是我来画，暖暖来认，后面她创作欲被激发起来，开始由她来画，让我来认。
像“哈”字，她画的是一个小女孩张着大嘴在笑，头发的形状、眉眼和嘴刚好组成了一个“合”字；像“采”字，她画的是一枝红花，上面有一只手要去采。
这个游戏我们有时一玩就是一两个小时，暖暖手上虽然画得花花绿绿的，但玩得非常开心。
用A4纸学认字的玩法，除了画画，还有很多，比如“变魔法”游戏。
暖暖刚开始认字的时候，喜欢数自己认识了多少个字。有时候刚教了她几个新字，学会后就会立马跑到暖姥姥跟前“炫耀”：“姥姥，我又认识了五个字，现在我都能认识一百多个字了！”
看她这么喜欢数，我趁机问她：“暖暖，你想不想妈妈教你一个魔术，可以把认识的字翻倍！”
暖暖一听，眼睛忽得一下就瞪大了：“真的有这种魔法？？？”
“有，妈妈来教你~”我让她在A4纸上随手写几个自己已经学会的字，她写了十、大、二这三个字。
我告诉她，“看好了哈，妈妈在这三个字上，分别添加一笔或两笔，就能变出两个新字。”
暖暖看完非常开心：“妈妈，我也要玩。”“可以啊，就这三个字，还能变出很多个字哦。”
她在纸上边涂涂画画边想了一会儿，很快就写出了“什、丰、手、月、井、气”这几个字。
不过中间当然也造出了一些不存在的字，我倒是没有打击她的积极性，说不定哪天她造出了“囧”这样的流行字呢。
其实除了A4纸，还有很多工具和游戏可以用来识字。
比如“翻对对”游戏，是用识字卡给相同的字进行配对，配对最多的人就能获胜，暖暖特别喜欢。
玩的时候需要对比辨识，记住字形和位置才能完成配对，而经过反复的瞬时记忆巩固强化，一旦认识某个字，就可以比较好的记住字形结构，以及记住与相似字的区别。
还有一个也是翻卡的“我有…谁有…”游戏，每个字卡上有两个字，开始的人喊出“我有A，谁有B”，另一个人就要赶紧找出上面字是“B”的字卡，并喊出下一个字“C”让前面的人找。
家长可以把孩子掌握得还不够好的那些字写下来，几轮下来，熟悉程度直线上升。
除了识字卡，我在网上还看到，有家长用家里常见的一次性塑料杯，和孩子一起玩“汉字转转杯”游戏。准备两个杯子，一个杯子写上一个部首，一个杯子写上多个偏旁，两个杯子套在一起，不停转动偏旁杯子，就可以组成很多个同部首的字。
还有一个工具孩子和家长最熟悉，但可能忽视了，它就是——绘本。我和暖暖玩过一个“汉字小侦探”游戏，指定一个汉字或者偏旁部首，找出绘本中含有这个字或偏旁部首的地方。
因为家里绘本很多，这个游戏可以玩很久，找来找去的过程，不仅熟悉了这个字，也间接帮助孩子熟悉了绘本。
有时候过去一两天了，暖暖翻到某本书，还会突然想起来这个游戏，大声喊我：“妈妈，我又找到那天指定的那个字！”
学习是反人性的，孩子可能不喜欢学习、写作业，但很可能喜欢学习类小游戏。这也是很多专门设计游戏的公司或工作室，开始设计好玩的识字游戏的原因。
之前我在网上搜到过一个好玩的“中国风”识字小游戏，于是喊来暖暖一起玩玩看，没想到我们玩得不亦乐乎，不知不觉就过去了一两个小时。
这个小游戏名字叫“一字不落“（汉字版俄罗斯方块），俄罗斯方块大家都知道，但如果把方块变成汉字的偏旁部首呢？想想是不是有画面了，跃跃欲试想玩玩看？
游戏规则类似俄罗斯方块：
每次出来的汉字都可以当作一个偏旁部首，能组成一个汉字的部首连在一起，就能组成一个汉字成功消掉。
不过需要注意的是，拼字的时候必须要注意汉字的字型结构，比如「从」字是一左一右两个「人」字组成的，但如果将两个「人」字放在了上下的位置，那么就不能组成「从」字了。
别小看这个游戏，特别考验对字的熟悉程度。
一是因为偏旁部首掉落时，有时间限制的紧张感，需要大脑做出迅速反应；
二是因为掉落的偏旁部首有很多类型，所以玩家必须计算好它们放置的位置，否则偏旁部首无法合并，只能不断在游戏中堆积，或者放在了错误的位置，又可能组合出不想要的汉字。
我也是玩了这个游戏，到后面手慌乱无措地乱点的时候才发现，原来两个「人」字上下摆放可以组成「仌（bīng）」；四个「一」字上下摆放可以组成「亖（sì）」。
这里必须要手动点赞这个游戏非常好的一点：
每组合出一个汉字后，会显示出该汉字的拼音读法，可以帮助孩子学习一些自己不认识的汉字，掌握它们的读音、拼写方式。
每关会指定拼出几个字，然后进入下一关。
很多识字课也开始在内容中加入互动小游戏，比如暖暖很喜欢的熊猫识字课，会用叶子的形状组成一个“竹”字：
会让孩子根据拼音选择正确汉字，选对了虫子就会变成蝴蝶飞走。小孩子可喜欢这个设定了~
我一直觉得，识字不一定非要孩子对着识字卡死记硬背，哪怕不借助任何工具，出门在外，识字也可以随时随地进行。
比如路上看到的店铺名呀，路标地名呀，走路聊天也可以玩识字游戏。
我和暖暖出门在路上的时候，有时会玩“看谁说的多”游戏，指定某个特定偏旁或部首，然后轮流说出含有该偏旁或部首的字。
比如带三点水的有江、河、湖、海、流等等，带木字旁的有植、枝、林、树、柳等等。游戏一直到某个人说不出新的字结束。
这个游戏比之前的难一点，之前的游戏孩子还可以看到字形，这个游戏是完全凭空想，调动孩子的汉字储备量，经过好几分钟延迟想出来的，印象会非常深刻。
还有更有趣一点的“猜字谜”游戏，有时我会事先准备好几个字谜，比如“说它小，下边大，说它大，上边小”，比如“山上还有山”，比如“一只黑狗，不叫不吼”，出门排队的时候考考暖暖。
最后，再展开回答下开头那位妈妈的疑问：“学前过早识字会不会破坏孩子的积极性？”
并不会。孩子是有识字敏感期的，通常比学龄要早，一般在4岁左右（有的2、3岁，有的5、6岁）。在识字敏感期，孩子会特别地对文字感兴趣，这时父母如果能很好地引导，可能迎来孩子的一个识字爆发期。
诚然，那些提早会识字的孩子，与学龄后才识字的孩子，可能最终的识字量并不会有明显差异。但在识字敏感期到来时，提前识字可以帮助孩子通过文字这个工具，打开更大的世界。
像暖暖，5岁认识800多个字，其实不算多的，她班上有小朋友4岁就认识将近1000字。但她开始认字后，非常喜欢缠着我给她读绘本，到后面她自己读，再到现在自主阅读分级读物。
作为一个80后妈妈，我不喜欢像我们父母那一代一样，整天苦兮兮、累哈哈地鸡娃，所以一直搜罗各种有趣的学习方式，希望能帮助激发孩子发自内心的学习意愿和兴趣。
如果你有其他好玩的方法，也借我抄抄作业吧！
（部分图片来自于网络，版权属于原作者）
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